《分析化学》课程线上教学经验分享

1.课程基本情况

课程名称：《分析化学》

课程类型：专业基础课

课程学时：54

授课教师：许婧

课程人数：68

课程教学目标：要求学生在掌握了定量分析化学基本原理的前提下，可以根据样品性质、分析对象正确设计分析方案，精确测定组分含量，准确报告分析结果；并且通过实践和参观见习后，对一般常规化验室设计建设能提交较合理的方案。

学情分析：上述各班级的同学们之前已学习过无机化学，具有一定的分析问题解决问题的能力，也具备一定的逻辑思维能力，抽象思维能力；但学生的整体运用化学知识解决实际问题的能力有限，且缺乏学习主动性，故教学中充分利用多种在线教学平台及资源调动学生学习的积极性，结合线上教学及学生自主完成预习、自学、复习和课后作业，以达到预期的教学效果。

2.线上教学实施过程

为了保证线上学习质量，提高分析化学课程的教学效果，促进新科技植入和活跃课堂，充分挖掘“超星学习通”的课堂使用技巧，通过课前签到、超星直播

课堂讨论、课堂练习、随机选人、作业发布等功能活跃课堂气氛，增进师生交流，实现对学生学习行为和学习效果的实时了解，也可以提高学生的课堂学习效率和效果。

（1）课前发布话题，督促学生做好课前预习

每次上课前两天把教学预习课件及有关电子版学习资料发送给学生，布置预习任务，发布相应讨论话题，引导学生查阅资料，做好预习。

（2）课堂直播授课，强化与学生的云端互动交流

通过超星直播软件进行重难点的讲解，采用讨论作答，随机选人回答，抢答等方式最大可能的调动学生积极性，寓教于乐，力保每一位学生都能掌握关键信息点。

（3）课后通过作业练习、拓展学习等强化学生对知识点的掌握

每节课后布置相应的课程作业，要求学生在规定时间内完成作业内容，并进行认真批改，实时掌握学生对知识的掌握程度。发布一定量的拓展学习知识，开阔学生的眼界，强化对课本知识的理解。

3.心得体会

线上教学虽然不能与学生进行面对面交流，但也具有其独特的优势，例如，能够更有效地利用各种线上教学资源，实现多人同时发言，能够实现多窗口多任务的同步进行等。线上教学使教学时间不仅限于课堂上，课后学生可以通过各种平台与老师开展在线讨论，学习时间和空间得以有效拓展。